锻炼孩子的科学思维

     逛博物馆重要的不是记住多少知识，而是激发孩子的兴趣，启发他的思考，培养他的科学思维。其实不仅是逛博物馆，在日常生活中，你每天都可以培养孩子的科学思维能力。

        很多家长低估了孩子的潜能。有家长说：“我家宝宝才3岁，要培养科学思维吗？她还什么都不懂啊！”

        这么想你就错了。所有的孩子，包括你家的3岁宝宝，都是小小科学家，他们都有着科学研究的本能。

孩子都是小小科学家，时刻构建脑中的“认知意识图”

     加州大学伯克利分校的教授艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）曾经写过一本书，她在书中指出，大家经常会以为孩子不懂逻辑推理，不理解事情之间的因果关系。实际上，那是因为大人经常用孩子不熟悉的东西来考他们，比如“晚上为什么会天黑”，宝宝的回答经常会非常可笑，比如“因为天黑了我们才能睡觉”，好想他们真的不理解因果关系一样。但是，如果你用他们熟悉的例子去问他们，比如“为什么小明饿了就去开冰箱”，哪怕是2岁的小孩子也会回答说：“因为小明知道冰箱里有吃的。”

        孩子脑中的这些因果关系是怎么来的呢？就是通过不断地观察世界，从已知事实中构建因果关系，然后再用事实来验证和修正自己的认知模型。

        这不仅是在探索客观规律，也是在探索关于自己身体的规律。他还会进一步尝试，把东西扔近，扔远，扔在地板上和扔在桌子上，听一听不同的东西扔在地上的声音。这些行为在大人看来好像是无聊的捣乱，但对孩子而言其实是探索世界的过程。

        孩子就是这样，不停的构建自己大脑里的“因果关系示意图”（causal map），也就是把外界的事物和关系投射到自己的大脑中，这样他们才能对世界有更好地理解。

        科学思维能力对孩子来说一点都不难——这是他们的本能。但是如果你不注意，说不定会扼杀你家的小小科学家。很多家长喜欢给孩子填充知识，其实不应该是给孩子的大脑装进一个个独立的知识，而应该帮孩子找到各种事物的因果关联，让他们自己更高效地整合信息。

        该怎样保护，培养孩子的科学思维能力呢？魏坤琳博士给大家三个建议：第一，改变观念，思维能力比知识重要；第二，对生活和大自然多观察，多互动；第三，问问题，而不仅仅给答案。

1.思维能力比知识重要

科学思维的本质是什么？是发现事物之间的因果关系。不仅科学家需要这种思维能力，任何职业都需要。

【家长必须树立一个观念，就是让孩子获得科学家思维能力，比学到多少知识更重要】

       古人说，授人以鱼不如授人以渔。孩子小时候重要的是建立思维模式，获得构建大脑认知示意图的能力，而不是能背多少知识点。如果只有知识，但是不知道其中的关系，那孩子脑中的认知示意图是不完整的，只有一堆地名浮现在上面，而他不知道怎么从这个地方走到哪个地方去。反过来，一旦孩子掌握了构建认知示意图的方法，也就掌握了科学思维能力，那就相当于学会了画地图，虽然他现在知道得不多，但是他会慢慢地把所有学到的知识连接起来，地图越大，画得越详细。

【孩子的科学思维能力越强，就越善于发现事物之间的因果关系，这使他不仅能更好地理解世界，而且能把不同的信息记得更牢。】

       具备了科学思维能力，孩子就很容易找到信息之间的联系，并且还可以从已知的示意图出发，设计新的认知路径，这才是创造力的源头。

2． 对生活大自然多观察多互动

有些家长有个错误的观念，热内只有从树上学到的知识或者大人教给孩子的答案才算学习。但其实，让孩子学会观察和思考，生活和大自然比书本更合适。

【孩子通过对生活和大自然的观察和互动，学到的知识要比从书本里学到的更生动，更深刻，也记得更牢。】

      比如带孩子去博物馆，要尽量带孩子去能动手参与，尤其是能互动的博物馆，因为这能让他通过自己的观察，思考得到知识。在生活中也是一样，观察，互动不仅能得到知识，而且能锻炼他的科学思维能力。

3.问问题，而不仅仅给答案

孩子在观察和思考的过程中肯定会有问题，对于他的问题，你不要急着给答案，而是应该尽量引导他自己去寻找证据，提出假设，验证假设。甚至在他没有问题的时候，你还可以提问题来激发他的思考。

                            本文摘录至魏坤琳博士著作（最强大脑评委）